resume behaviorisme

BEHAVIORISME

Pendekatan-pendekatan dalam psikologis yang didasarkan atas proporsi (gagasan awal) bahwa perilaku  dapat dipelajari & dijelaskan secara ilmiah.

Teori Pengkondisian Klasik Pavlop

    Fase Akuisisi

    Fase Eliminasi

    Generalisasi

    Deskriminasi

Dari penelitian itu, Thorndike menemukan hukum-hukum:

    Laf of readines: jika reksi terhadap stimulus didukung oleh kesiapan untuk bertindak atau bereaksi itu, maka reaksi menjadi memuaskan.

    Law of  exercise: makin banyak dipraktekkan atau diguinakannya hubungan stimulus respon, makin kuat hubungan itu. Praktek perlu disertai “reward”

    Law of effect: bilamana terjadi hubungan antara stimulus dan respon, dan dibarengi dengan “state of affair” yang mengganggu, maka kekuatan hubungan menjadi berkurang

Classical conditioning adalah model pembelajaran yang menggunakan stimulus untuk membangkitkan rangsangan secara alamiah melalui stimulus lain.

Dari eksperimen Pavlov, menurutnya respon dikontrol oleh pihak luar; pihak inilah yang menentukan kapan dan apa yang akan diberikan sebagai stimulus, sebagaimana dijelaskan Agus Suryanto tentang teori Pavlov tersebut, beliau mengatakan semua harus berobjekkan kepada segala yang tampak oleh indera, dari luar.  .

Edwin R. Guthrie merupakan tokoh sebuah perspektif behavioral untuk pembelajaran. Berikut prinsip-prinsip pembelajaran menurut Guthrie : 

Tindakan Gerakan

    Merupakan perilaku pokok dalam pembelajaran. 

    Pola-pola stimulus yang aktif pada sebuah respon terjadi akan cenderung menghasilkan respon tersebut jika dimunculkan berulang-ulang 

    Gerakan (movement) merupakan perilaku spesifik yang dihasilkan dari kontraksi-kontraksi otot. 

    Tindakan adalah kelompok-kelompok gerakan berskala besar yang menghasilkan suatu hasil Contoh : memasukkan bola ke keranjang (sebuah tindakan) dapat dilakukan dengan berbagai macam gerakan

    Pembelajaran kontiguitas bermakna bahwa sebuah perilaku dalam sebuah situasi akan diulang ketika situasi tersebut muncul kembali

Kekuatan Asosiatif (Pemasangan) 

Perulangan dari sebuah situasi akan menambah gerakan, mengkombinasikan gerakan-gerakan menjadi tindakan, dan membentuk tindakan dalam kondisi lingkungan yang berbeda-beda 

Untuk menghasilkan transfer, perilaku-perilaku harus dilatih dalam situasisituasi, persis dimana perilaku-perilaku tersebut akan dibutuhkan seperti di meja belajar dalam kelompok kecil dan di rumah  

Pembentukan dan Perubahan Kebiasaan  

Kebiasaan adalah kecenderungan yang dipelajari untuk mengulang respon-respon yang pernah dibuat  (wood & neal, 2007)  

Kunci untuk mengubah kebiasaan adalah menemukan tanda-tanda yang memicu tindakan tersebut dan melatih respon lain terhadap tanda-tanda 

    Terdapat tiga metode untuk mengubah kebiasaan atau menghentikan kebiasaan yaitu ; ambang batas, keletihan, dan respon yang tidak sesuai

    Hukuman tidak efektif untuk mengubah kebiasaan 

Aplikasi Mengubah Kebiasaan

(Burrus Frederick) Skinner Sejarh munculnya teori kondisioning operan B.F Skinner. Asas pengkondisian operan B.F Skinner dimulai awal tahun 1930-an, pada waktu keluarnya teori S-R. Istilah-istilah seperti cues (pengisyratan), purposive behavior (tingkah laku purposive) dan drive stimuli (stimulus dorongan) dikemukakan untuk menunjukkan daya suatu stimulus untuk memunculkan atau memicu suatu respon tertentu.

 Menurut Skinner unsur yang terpenting dalam belajar adalah adanya penguatan (reinforcement) dan hukuman (punishment) Penguatan dan Hukuman.  Penguatan (reinforcement) adalah konsekuensi yang meningkatkan probabilitas bahwa suatu perilaku akan terjadi. Hukuman (punishment) adalah konsekuensi yang menurunkan probabilitas terjadinya suatu perilaku.

Skinner membagi penguatan ini menjadi dua bagian:

Penguatan positif adalah penguatan berdasarkan prinsip bahwa frekuensi respons meningkat karena diikuti dengan stimulus yang mendukung (rewarding) .

Penguatan negatif adalah penguatan berdasarkan prinsip bahwa frekuensi respons meningkat karena diikuti dengan penghilangan stimulus yang merugikan (tidak menyenangkan).

Beberapa prinsip belajar yang dikembangkan oleh B.F. Skinner antara lain:

    Hasil belajar  harus segera diberitahukan kepada siswa, jika salah dibetulkan, jika benar diberi penguat.

    Proses belajar harus mengikuti irama dari yang Mengajar.

    Materi pelajaran, digunakan sistem modul.

    Dalam proses pembelajaran, lebih dipentingkan aktivitas sendiri.

    Tingkah laku yang diinginkan pendidik, diberi hadiah, dan sebagainya.

Kelebihan teori Skinner 

Pada teori ini, pendidik diarahkan untuk menghargai setiap anak didiknya. Hal ini ditunjukkan dengan dihilangkannya sistem hukuman. 

Kekurangan teori Skinner 

Beberapa kelemahan  dari teori ini berdasarkan analisa teknologi (Margaret E.B.G.1994) adalah bahwa:

Keseringan respon sukar diterapkan pada tingkah laku kompleks sebagai ukuran peluangkejadian

Aplikasi teori behaviorisme dalam pembelajaran

Aplikasi teori behavioristik dalam kegiatan pembelajaran tergantung dari beberapa hal seperti:

 tujuan pembelajaran

 sifat materi pelajaran 

 karakteristik siswa 

 media dan fasilitas pembelajaran yang tersedia